Розділ ‘1 клас’

Перша “класна” фотосесія

У п’ятницю 9 вересня учні першого класу  ходили на свою першу “класну” фотосесію.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

 

екскурсія до бібліотеки

” Ми вже вміємо читати ” організовано і проведено екскурсію  учнів першого прогімназійного класу  до дитячої бібліотеки. Бібліотекарі  провели цікаву екскурсію,розповіли про правила поведінки з книгою, діти дивилися мультик. А саме основне,вони стали читачами дитячої бібліотеки.

P1020305P1020304P1020306

 

Гра ” Соняшник”

3 березня  ми взяли участь у  грі ” Соняшник” . Були цікаві завдання. Нам сподобалось.

SAM_7986

SAM_7983

День самоврядування

27 лютого в гімназії відбувся “День самоврядування. ”  Учителями у першокласників були учні 5го класу. Вони проводили свої перші уроки, навчаючи менших товаришів. Приємно відмітити те , що  старшокласники  дуже старано готувались до уроків. А під час уроків показали себе уважними, дисциплінованими, відкритими для молодших школярів. У свою чергу учні першого класу, бачили у вчителях – старшокласниках справжніх старших друзів. Як одні так і інші отримали масу позитиву і гарних вражень.

SAM_7955

SAM_7970

 

 

Валентинка своїми руками

14 лютого святкував і перший клас. Вони виготовляли листівки , дарували їх.

Брали участь у    гімназійному конкурсі «Валентинка своїми руками»

SAM_7952

 

SAM_7948

Вимоги до знань

У добукварний період передбачається формування таких умінь:

* свідомо приймати правильну позу перед початком письма;
* показувати правильне положення ручки в руці, тримає її великим, середнім і вказівним пальцем;
* класти правильно зошит на парту перед початком письма і зберігати таке його положення в процесі письма;
* правильно рухати знаряддям письма уздовж рядка за допомогою кисті і передпліччя на мізинному пальці;
* показувати верхню, нижню, ліву, праву сторону сторінки: початок, середину, кінець рядка; середину між рядковими лініями;
* зображувати прямі, ламані, хвилясті, петельні лінії перервними і неперервними (у міру можливого) рухами руки;
* знаходити і показувати всі лінії графічної сітки зошита;
* визначати кількість слів у реченні (на слух під час читання);
* складати графічні моделі простих речень (до 5 слів, у тому числі зі службовими словами);
* впізнавати і розрізняти слова назви предметів, ознак, дій;
* уміти поставити до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? Що роблять?;
* розрізняти мовні та немовні звуки;
* знати, що слова складаються зі звуків, що звуки на письмі позначаються буквами;
* розрізняти голосні і приголосні звуки;
* поділяти на склади слова з двох – трьох складів;
* визначати наголос у дво – трискладових словах.

Навчання грамоти

У букварний період передбачається формування таких умінь:

* розрізняти друковане і рукописне письмо;
* пояснювати важливість рукописного письма;
* впізнавати і називати відповідно до алфавіту малі і великі рукописні букви; писати їх з дотриманням правильної форми, висоти, ширини, поєднувати безвідривно елементи букв, букви за типами поєднань: верхнє, середнє, нижнє;
* писати слова зв’язно, ритмічно, з однаковим нахилом, розташовувати слова і речення в основному рядку;
* списувати склади, слова, речення з рукописного і друкованого тексту;
* писати під диктовку склади, слова, речення;
* називати і вживати на письмі пунктуаційні знаки: кому, тире, знаки оклику і питання;
* дотримуватися гігієнічних вимог у процесі письма;
* фіксувати початок і кінець тексту;
* розповідати, про що йдеться у тексті, відповідати на запитання по змісту прослуханого;
* переказувати сюжетний текст букварного типу;
* розрізнювати види письма: друкованого, рукописного і малюнкового;
* впізнавати і розрізняти букви на позначення голосних і приголосних звуків;
* читати склади і слова з буквами і, я, ю, є, ї, ь в різних позиціях, слова з апострофом; слова з буквами і буквосполученнями ґ, щ, дж, дз;
* читати слова складами;
* читати букварні тексти цілими словами;
* правильно вимовляти приголосні звуки.

Навчання грамоти

У післябукварний період передбачається формування таких умінь:

* списувати друкований і рукописний текст, дотримуючись каліграфічних вимог;
* виконувати мовні завдання фонетико – графічного, лексичного, граматичного характеру;
* писати під диктовку слова, речення з 3 – 4 слів (з урахуванням службових слів), у яких написання не розходиться зі звучанням, зв’язний текст, у якому написання слів відповідає вимові (інші слова записуються на дошці або продиктовуються орфографічно);
* складати, записувати (самостійно та з допомогою вчителя) речення за ілюстраціями, навчальною ситуацією , створеною вчителем;
* слухати розуміти усне висловлювання – час звучання до однієї хвилини;
* висловлювати співпереживання з діючими особами у процесі слухання тексту;
* читати напам’ять до 5 віршів;
* відтворювати за зразком інтонацію речень різних за метою висловлювання;
* відтворювати в особах прослуханий діалог;
* формулювати запитання за змістом прослуханого тексту;
* самостійно будувати зв’язне висловлювання за поданим початком (ілюстрацією, серією малюнків); на основі прослуханого тексту або випадку життя;
* правильно записувати слова, вимова і написання яких не розходяться;
* правильно позначати на письмі м’якість приголосних звуків;
* списувати текст (15 – 20 слів), дотримуючись правил каліграфії, перевіряти написане, виправляти допущені помилки;
* писати під диктовку слова, речення з трьох – чотирьох слів, зв’язний текст обсягом 15 – 20 слів;
* правильно вимовляти, наголошувати і писати загальновживані слова, передбачені програмою для запам’ятання;
* читати на кінець року 20 – 30 слів за хвилину, дотримуючись якостей читання.

Слова, значення, вимову і написання яких учні повинні засвоїти у 1 класі

Бабуся, бджола, виразно, влітку, ворота, гумка, ґанок, ґрунт, ґудзик, джміль, дзиґа, дзьоб, дідусь, загадка (і загадка), зозуля, ім’я, їжак, кватирка, Київ, лелека, лінійка, лялька, новий, олень, олівець, папір, парасолька, подруга, посередині, Україна, українська, фартух, цукерка, цукор, якір.
Математика
На кінець навчального року учні повинні:

* Розуміти, що навколишні предмети мають певні ознаки (колір, розмір, форму, призначення, розміщення тощо), визначати ці ознаки в предметах;
* групувати предмети за даною ознакою;
* розуміти поняття: більший, менший, однакові за розміром; довший, коротший, однакові за довжиною;
* ширший, вужчий, однакові за шириною; товщий, тонший, однакові за товщиною; вищий, нижчий, однакові за висотою;
* важчий, легший, однакові за масою;
* володіти різними способами порівняння;
* розуміти поняття: швидко, повільно, глибоко, мілко; рано, пізно; близько, далеко; дешево, дорого;
* розуміти значення слів: над, під, на, за, поруч, зверху, знизу, між, зліва, справа, поза, усередині, навколо;
* вміти переміщувати предмети у зазначених напрямках;
* розуміти поняття: кожний, всі, решта, один з, будь – який, стільки само, порівну;
* розуміти значення слів один і багато;
* розуміти сутність кількісної і порядкової лічби;
* називати числа від 1 по 20 в прямому і зворотному порядку, від будь-якого числа до вказаного;
* розрізняти число і цифру;
* знати, о кожне наступне число більше попереднього на 1 і навпаки;
* знати «сусідів» числа в ряду чисел;
* користуватися знаками =, ‹ , › , +, – ;
* знати склад числа у межах 10 з двох чисел;
* володіти культурою запису у зошитах;
* утворювати двоцифрові числа з десятків і одиниць;
* визначати кількість десятків і одиниць;
* розрізняти двоцифрові і одноцифрові числа;
* порівнювати числа у межах 20;
* знати назви компонентів та результату дії додавання та віднімання;
* складати за прикладом на додавання 2 приклада на віднімання;
* знати і використовувати переставну властивість додавання;
* знати способи додавання і віднімання чисел по одиниці, частинами, на основі знання складу чисел, на основі знання взаємозв’язку між додаванням і відніманням;
* знати напам’ять таблиці додавання та віднімання одноцифрових чисел у межах 10;
* виконувати додавання і віднімання чисел з переходом через десяток у межах 20;
* обчислювати приклади на 2 дії;
* розуміти сутність поняття числовий вираз;
* читати числові вирази, що містять одну дію, з використанням термінів: плюс, додати, мінус, відняти, збільшити на, зменшити на, знайти різницю, знайти суму;
* мати уявлення про рівність і нерівність, складати їх за малюнками;
* розуміти поняття задача; знати структуру задачі;
* складати та розв’язувати прості задачі; знати типи задач;
* знати одиниці довжини, маси, місткості, часу; виконувати порівняння та дії над величинами;
* вимірювати відрізки за допомогою лінійки;
* креслити відрізок заданої величини;
* розпізнавати на називати плоскі та геометричні фігури.

Я і Україна
На кінець навчального року учні повинні:

* мати уявлення про себе як члена певної спільноти (сім’я, школа, місто, країна);
* називати власне прізвище, ім’я, по батькові;
* розпізнавати різні сенсорні відчуття під час обстеження предметів (холод, біль, тепло тощо);
* виявляти властивості обстежуваних предметів (форма, колір, розмір, смак тощо);
* називати приклади культурного поводження, порушення правил поведінки;
* виявляти інтерес до способів покращення зовнішнього вигляду, поведінки;
* мати уявлення про сім’ю, як об’єднання рідних людей; заняття батьків;
* називати членів сім’ї, їхні імена;
* розпізнавати позитивні вчинки, які схвалюють у сім’ї і ті, що можуть засмучувати рідних;
* прагнути бути корисним у сім’ї; шанобливо ставитись до старших, хворих членів сім’ї;
* мати уявлення про правила культурного поводження зі старшими й однокласниками у найтиповіших життєвих ситуаціях: удома, в школі, храмі, музеї, театрі, кінотеатрі, магазині, пошті; поводитись за столом під час вживання їжі;
* доречно вживати слова етикету;
* розрізняти добрі вчинки й ті, що шкодять іншим людям;
* виконувати правила поведінки школяра;
* мати уявлення про:
– живу та неживу природу;
– властивості повітря, води;
– вплив висоти Сонця на зміну пір року;
– значення сонячного світла і тепла для рослин, тварин, людей;
– значення повітря, води, ґрунту для рослин, тварин, людей;
– різноманітність рослин та тварин, умови їх зростання та проживання;
– значення рослин і тварин для людини;
* розпізнавати рослини та тварини найближчого оточення;
* виявляти шанобливе ставлення до неживої природи, рослин і тварин найближчого оточення;
* знати про природні умови міста;
* називати своє місто, вулицю, домашню адресу;
* знати 1 – 2 основних пам’яток свого краю;
* розкривати свій можливий внесок у чистоту, охайність найближчого середовища;
* мати уявлення про Україну, як незалежну державу
* знати деякі державні, народні та релігійні свята;
* виявляти інтерес до участі у відзначені пам’ятних дат;
* виявляти шанобливе ставлення до символів держави.

Джерело: http://www.nachalka.com.ua