Розділ ‘Критерії оцінювання’

Критерії навчальних досягнень учнів

Наказ “Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти”.
Можна переглянути тут:

http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/z0566-11

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ 

                            Н А К А З 

                        13.04.2011  N 329 
                                      Зареєстровано в Міністерстві 
                                      юстиції України 
                                      11 травня 2011 р. 
                                      за N 566/19304 
 
                    Про затвердження Критеріїв 
              оцінювання навчальних досягнень учнів 
                 (вихованців) у системі загальної 
                         середньої освіти 
 

     Відповідно до статті 34 Закону України "Про загальну  середню 
освіту" (   651-14   ),   постанови   Кабінету  Міністрів  України 
від 27.08.2010 N 778 ( 778-2010-п )  "Про  затвердження  Положення 
про  загальноосвітній  навчальний  заклад"  та  з метою додержання 
державних вимог  до  рівня  загальноосвітньої   підготовки   учнів 
Н А К А З У Ю: 
     1. Затвердити  Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 
(вихованців) у системі загальної середньої освіти, що додаються. 
     2. Департаменту  загальної  середньої  та  дошкільної  освіти 
(Єресько О.В.): 
     2.1. Подати  цей наказ на державну реєстрацію до Міністерства 
юстиції України в установленому порядку. 
     2.2. До 01.08.2011 розробити вимоги до оцінювання  навчальних 
досягнень  учнів  (вихованців)  з предметів інваріантної складової 
навчального плану. 
     3. Розмістити цей наказ на офіційному веб-сайті  Міністерства 
та   на  освітньому  порталі  "Єдине  освітнє  інформаційне  вікно 
України". 
     4. Цей  наказ  набирає  чинності  з   дня   його   офіційного 
опублікування. 
     5. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника 
Міністра Б.М.Жебровського. 
 Міністр                                              Д.В.Табачник 
 
                                      ЗАТВЕРДЖЕНО 
                                      Наказ Міністерства освіти 
                                      і науки, молоді та спорту 
                                      України 
                                      13.04.2011  N 329 
                                      Зареєстровано в Міністерстві 
                                      юстиції України 
                                      11 травня 2011 р. 
                                      за N 566/19304 
 
                             КРИТЕРІЇ 
                 оцінювання навчальних досягнень 
                   учнів (вихованців) у системі 
                    загальної середньої освіти 
 

     1. Ці  Критерії  визначають  загальні  підходи  до визначення 
рівня навчальних досягнень учнів  (вихованців)  (далі  -  учні)  у 
системі  загальної  середньої освіти та встановлюють відповідність 
між вимогами до знань,  умінь і навичок учнів та показником оцінки 
в балах відповідно до рівнів навчальних досягнень. 
     2. Ці   Критерії   реалізуються   в  нормах  чотирьох  рівнів 
досягнень: початковий,  середній,  достатній,  високий (додатки  1 
та 2).
     Перший рівень  -   початковий.   Відповідь   учня   (учениці) 
фрагментарна,  характеризується початковими уявленнями про предмет 
вивчення.
     Другий рівень - середній.  Учень (учениця) відтворює основний 
навчальний  матеріал,  виконує  завдання   за   зразком,   володіє 
елементарними вміннями навчальної діяльності.
     Третій рівень  -  достатній.  Учень  (учениця)  знає  істотні 
ознаки  понять,  явищ,  зв'язки  між  ними,  вміє пояснити основні 
закономірності, а також самостійно застосовує знання в стандартних 
ситуаціях,     володіє     розумовими     операціями    (аналізом, 
абстрагуванням,  узагальненням  тощо),   вміє   робити   висновки, 
виправляти  допущені помилки.  Відповідь учня (учениці) правильна, 
логічна, обґрунтована, хоча у ній бракує власних суджень.
     Четвертий рівень   -   високий.   Знання   учня  (учениці)  є 
глибокими, міцними, системними; учень (учениця) вміє застосовувати 
їх  для виконання творчих завдань,  його (її) навчальна діяльність 
позначена  вмінням  самостійно  оцінювати  різноманітні  ситуації, 
явища, факти, виявляти і відстоювати особисту позицію.
     Кожний наступний  рівень  вимог  вбирає  в  себе  вимоги   до 
попереднього, а також додає нові. 
     3. За  цими  Критеріями  оцінювання  здійснюється  у  процесі 
повсякденного вивчення  результатів  навчальної  роботи  учнів  на 
уроках  і  вдома,  а  також  за  результатами перевірки навчальних 
досягнень  учнів:  усної,  зокрема   індивідуальне,   групове   та 
фронтальне опитування; письмової, зокрема самостійні та контрольні 
роботи,  тестування;  графічної,  зокрема  робота  з   діаграмами, 
графіками,   схемами,   контурними  картами;  практичної,  зокрема 
виконання різних видів експериментальних досліджень та  навчальних 
проектів, робота з біологічними об'єктами, виготовлення виробів.
     При визначенні рівня навчальних досягнень учнів враховуються:
     характеристики відповіді:      правильність,      логічність, 
обґрунтованість, цілісність;
     якість знань;
     сформованість загальнонавчальних  та   предметних   умінь   і 
навичок;
     рівень володіння розумовими операціями:  вміння  аналізувати, 
синтезувати,  порівнювати,  класифікувати,  узагальнювати,  робити 
висновки тощо;
     вміння виявляти  проблеми  та  розв'язувати  їх,  формулювати 
гіпотези;
     самостійність оцінних суджень. 
     4. Обов'язковому  оцінюванню  підлягають навчальні досягнення 
учнів  з  предметів  інваріантної  складової   навчального   плану 
закладу.
     У першому класі дається словесна характеристика знань,  умінь 
і навичок  учнів.  У  наступних  класах оцінювання здійснюється за 
12-бальною   системою  (шкалою)  і  його  результати  позначаються 
цифрами  від  1  до 12.  За рішенням педагогічної ради навчального 
закладу може надаватися словесна  характеристика  знань,  умінь  і 
навичок учнів другого класу.
     У випадку невідповідності  рівня  навчальних  досягнень  учня 
(учениці) цим Критеріям позначається "не атестований".
     Особливості оцінювання   навчальних   досягнень    дітей    з 
особливими  освітніми  потребами  здійснюється відповідно до вимог 
чинного законодавства. 
     5. Заклад  може  використовувати  інші   системи   оцінювання 
навчальних  досягнень  учнів  за  погодженням з місцевими органами 
управління освітою.  При цьому оцінки з  навчальних  предметів  за 
семестри,   рік,   результати   державної   підсумкової  атестації 
переводяться у бали відповідно до цих Критеріїв.
     До інших   систем   оцінювання  може  відноситися  рейтингова 
система,  яка сприяє формуванню ключових компетентностей і створює 
можливості для:
     підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання;
     розширення можливості  в індивідуальній підготовленості учнів 
на кожному етапі навчального процесу;
     підвищення об'єктивності    оцінювання   не   лише   протягом 
навчального року, а й за весь період навчання;
     градації значущості  балів,  які  отримують учні за виконання 
різних видів робіт (самостійна робота,  підсумкова робота,  творча 
робота,    олімпіади,    виставки,    конкурси    творчих   робіт, 
науково-дослідні  й  художні   проекти,   діяльність   в   органах 
учнівського самоврядування, у соціально-корисних проектах тощо).
     З метою оцінювання індивідуальних досягнень учнів  може  бути 
використаний метод оцінювання портфоліо.
     Портфоліо -  це   накопичувальна   система   оцінювання,   що 
передбачає  формування  уміння  учнів  ставити  цілі,  планувати і 
організовувати власну  навчальну  діяльність;  накопичення  різних 
видів  робіт,  які  засвідчують  рух  в  індивідуальному розвитку; 
активну  участь  в  інтеграції  кількісних   і   якісних   оцінок; 
підвищення ролі самооцінки.
     Таке оцінювання передбачає визначення критеріїв для включення 
учнівських  напрацювань  до  портфоліо;  форми  подання матеріалу; 
спланованість оцінного процесу;  елементи самооцінки з  боку  учня 
тощо.
     Впровадження рейтингової   системи   оцінювання   та   методу 
оцінювання  -  портфоліо  здійснюється  з урахуванням рекомендацій 
МОНмолодьспорту. 
 Директор департаменту 
 загальної середньої 
 та дошкільної освіти                                  О.В.Єресько 
 
                                      Додаток 1 
                                      до Критеріїв оцінювання 
                                      навчальних досягнень учнів 
                                      (вихованців) у системі 
                                      загальної середньої освіти 
 
                             КРИТЕРІЇ 
                 оцінювання навчальних досягнень 
                      учнів початкової школи 
 

------------------------------------------------------------------
|Рівні навчальних|Бали|Загальні вимоги до знань, умінь і навичок |
|    досягнень   |    |                  учнів                   |
|----------------+----+------------------------------------------|
|  I. Початковий |  1 |Учні засвоїли знання у формі окремих      |
|                |    |фактів, елементарних уявлень              |
|                |----+------------------------------------------|
|                |  2 |Учні відтворюють незначну частину         |
|                |    |навчального матеріалу, володіють окремими |
|                |    |видами умінь на рівні копіювання зразка   |
|                |    |виконання певної навчальної дії           |
|                |----+------------------------------------------|
|                |  3 |Учні відтворюють незначну частину         |
|                |    |навчального матеріалу; з допомогою вчителя|
|                |    |виконують елементарні завдання, потребують|
|                |    |детального кількаразового їх пояснення    |
|----------------+----+------------------------------------------|
|  II. Середній  |  4 |Учні відтворюють частину навчального      |
|                |    |матеріалу у формі понять з допомогою      |
|                |    |вчителя, можуть повторити за зразком певну|
|                |    |операцію, дію                             |
|                |----+------------------------------------------|
|                |  5 |Учні відтворюють основний навчальний      |
|                |    |матеріал з допомогою вчителя, здатні з    |
|                |    |помилками й неточностями дати визначення  |
|                |    |понять                                    |
|                |----+------------------------------------------|
|                |  6 |Учні будують відповідь у засвоєній        |
|                |    |послідовності; виконують дії за зразком у |
|                |    |подібній ситуації; самостійно працюють зі |
|                |    |значною допомогою вчителя                 |
|----------------+----+------------------------------------------|
| III. Достатній |  7 |Учні володіють поняттями, відтворюють їх  |
|                |    |зміст, уміють наводити окремі власні      |
|                |    |приклади на підтвердження певних думок,   |
|                |    |частково контролюють власні навчальні дії |
|                |----+------------------------------------------|
|                |  8 |Учні вміють розпізнавати об'єкти, які     |
|                |    |визначаються засвоєними поняттями; під час|
|                |    |відповіді можуть відтворити засвоєний     |
|                |    |зміст в іншій послідовності, не змінюючи  |
|                |    |логічних зв'язків; володіють вміннями на  |
|                |    |рівні застосування способу діяльності за  |
|                |    |аналогією; самостійні роботи виконують з  |
|                |    |незначною допомогою вчителя; відповідають |
|                |    |логічно з окремими неточностями           |
|                |----+------------------------------------------|
|                |  9 |Учні добре володіють вивченим матеріалом, |
|                |    |застосовують знання в стандартних         |
|                |    |ситуаціях, володіють вміннями виконувати  |
|                |    |окремі етапи розв'язання проблеми і       |
|                |    |застосовують їх у співробітництві з       |
|                |    |учителем (частково-пошукова діяльність)   |
|----------------+----+------------------------------------------|
|  IV. Високий   | 10 |Учні володіють системою понять у межах,   |
|                |    |визначених навчальними програмами,        |
|                |    |встановлюють як внутрішньопонятійні, так  |
|                |    |і міжпонятійні зв'язки; вміють            |
|                |    |розпізнавати об'єкти, які охоплюються     |
|                |    |засвоєними поняттями різного рівня        |
|                |    |узагальнення; відповідь аргументують      |
|                |    |новими прикладами                         |
|                |----+------------------------------------------|
|                | 11 |Учні мають гнучкі знання в межах вимог    |
|                |    |навчальних програм, вміють застосовувати  |
|                |    |способи діяльності за аналогією і в нових |
|                |    |ситуаціях                                 |
|                |----+------------------------------------------|
|                | 12 |Учні мають системні, міцні знання в обсязі|
|                |    |та в межах вимог навчальних програм,      |
|                |    |усвідомлено використовують їх у           |
|                |    |стандартних та нестандартних ситуаціях;   |
|                |    |самостійні роботи виконують під           |
|                |    |опосередкованим керівництвом; виконують   |
|                |    |творчі завдання                           |
------------------------------------------------------------------ 
 
                                      Додаток 2 
                                      до Критеріїв оцінювання 
                                      навчальних досягнень учнів 
                                      (вихованців) у системі 
                                      загальної середньої освіти 
 
                             КРИТЕРІЇ 
              оцінювання навчальних досягнень учнів 
                     основної й старшої школи 
 

------------------------------------------------------------------
|Рівні навчальних|Бали|  Вимоги до знань, умінь і навичок учнів  |
|    досягнень   |    |                                          |
|----------------+----+------------------------------------------|
|  I. Початковий |  1 |Учні розрізняють об'єкти вивчення         |
|                |----+------------------------------------------|
|                |  2 |Учні відтворюють незначну частину         |
|                |    |навчального матеріалу, мають нечіткі      |
|                |    |уявлення про об'єкт вивчення              |
|                |----+------------------------------------------|
|                |  3 |Учні відтворюють частину навчального      |
|                |    |матеріалу; з допомогою вчителя виконують  |
|                |    |елементарні завдання                      |
|----------------+----+------------------------------------------|
|  II. Середній  |  4 |Учні з допомогою вчителя відтворюють      |
|                |    |основний навчальний матеріал, можуть      |
|                |    |повторити за зразком певну операцію, дію  |
|                |----+------------------------------------------|
|                |  5 |Учні відтворюють основний навчальний      |
|                |    |матеріал, здатні з помилками й            |
|                |    |неточностями дати визначення понять,      |
|                |    |сформулювати правило                      |
|                |----+------------------------------------------|
|                |  6 |Учні виявляють знання й розуміння основних|
|                |    |положень навчального матеріалу. Відповіді |
|                |    |їх правильні, але недостатньо осмислені.  |
|                |    |Вміють застосовувати знання при виконанні |
|                |    |завдань за зразком                        |
|----------------+----+------------------------------------------|
| III. Достатній |  7 |Учні правильно відтворюють навчальний     |
|                |    |матеріал, знають основоположні теорії і   |
|                |    |факти, вміють наводити окремі власні      |
|                |    |приклади на підтвердження певних думок,   |
|                |    |частково контролюють власні навчальні дії |
|                |----+------------------------------------------|
|                |  8 |Знання учнів є достатніми. Учні           |
|                |    |застосовують вивчений матеріал у          |
|                |    |стандартних ситуаціях, намагаються        |
|                |    |аналізувати, встановлювати найсуттєвіші   |
|                |    |зв'язки і залежність між явищами, фактами,|
|                |    |робити висновки, загалом контролюють      |
|                |    |власну діяльність. Відповіді їх логічні,  |
|                |    |хоч і мають неточності                    |
|                |----+------------------------------------------|
|                |  9 |Учні добре володіють вивченим матеріалом, |
|                |    |застосовують знання в стандартних         |
|                |    |ситуаціях, уміють аналізувати й           |
|                |    |систематизувати інформацію, використовують|
|                |    |загальновідомі докази із самостійною і    |
|                |    |правильною аргументацією                  |
|----------------+----+------------------------------------------|
|  IV. Високий   | 10 |Учні мають повні, глибокі знання, здатні  |
|                |    |використовувати їх у практичній           |
|                |    |діяльності, робити висновки, узагальнення |
|                |----+------------------------------------------|
|                | 11 |Учні мають гнучкі знання в межах вимог    |
|                |    |навчальних програм, аргументовано         |
|                |    |використовують їх у різних ситуаціях,     |
|                |    |уміють знаходити інформацію та            |
|                |    |аналізувати її, ставити і розв'язувати    |
|                |    |проблеми                                  |
|                |----+------------------------------------------|
|                | 12 |Учні мають системні, міцні знання в обсязі|
|                |    |та в межах вимог навчальних програм,      |
|                |    |усвідомлено використовують їх у           |
|                |    |стандартних та нестандартних ситуаціях.   |
|                |    |Уміють самостійно аналізувати, оцінювати, |
|                |    |узагальнювати опанований матеріал,        |
|                |    |самостійно користуватися джерелами        |
|                |    |інформації, приймати рішення              |
------------------------------------------------------------------

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів

21 серпня 2013 р. Міністерство освіти і науки України затвердило нові критерії оцінювання навчальних досягнень учнів із базових предметів у відповідності до нових державних освітніх стандартів (2011 р.).

Нові критерії оцінювання учнів починають діяти поступово (у 2013-2014 н.р. лише у 5 класі). Учні 6-11 класів продовжують оцінюватись за попередніми критеріями.

Наказ Міністерства освіти і науки України № 1222 від 21.08.2013 “Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти” дивіться нижче.

http://www.deltamatem.km.ua/news7.aspx